Thème : « Interfaces recherches - société »
Le thème « Interfaces recherches-société » est centré sur l’analyse des relations contemporaines entre production des savoirs, pratiques sociales et environnements technologiques. Dans un contexte marqué par la transformation des modes de circulation des connaissances, la diversification des publics et le développement des dispositifs numériques, ce thème interroge les conditions dans lesquelles les savoirs sont produits, médiatisés, appropriés et transformés dans la société. Ancré en sciences humaines et sociales, et en particulier en sciences du langage, ce thème s’inscrit dans une approche interactionnelle et située des activités humaines, attentive aux dimensions langagières, multimodales et matérielles des pratiques. Il s’appuie sur une ouverture interdisciplinaire vers les champs de l’éducation, de la santé, des médias, de l’information, de la communication et des humanités numériques.
Un enjeu central : articuler recherche, formation et société
Un enjeu central : articuler recherche, formation et société
Ce thème repose sur un enjeu fort : renforcer le lien entre recherche, formation et société. La production des savoirs est une activité qui engage des formes de médiation, de traduction, mais aussi de participation et de co-construction avec des publics diversifiés, notamment dans des démarches de recherche participative. Une telle orientation conduit à intégrer les processus de recherche et ses différentes étapes d’observation, d'éventuelles participation, de description, d’analyse et de réflexivité au cœur des pratiques de formation, et à repenser le rôle des enseignant·e·s-chercheur·e·s comme acteurs à l’interface entre espaces académiques et sociétaux.
Trois orientations
Le thème s’organise autour de trois orientations complémentaires :
- Production et circulation des savoirs
Analyse des conditions de production, de légitimation et de diffusion des connaissances, ainsi que des relations entre savoirs experts et savoirs situés. - Médiations, dispositifs et artefacts
Étude des interfaces, des environnements technologisés et des formes de scénarisation qui structurent l’accès aux savoirs et leur appropriation. - Pratiques, publics et contextes
Analyse des pratiques situées dans des domaines variés (éducation, FLE, santé, médias, prison…) avec une attention aux littéracies et à la diversité des publics.
Une démarche ancrée dans les terrains
Les recherches menées dans ce cadre reposent sur un double mouvement : partir de situations empiriques et de besoins identifiés sur/par le terrain, les problématiser scientifiquement, puis revenir vers ces contextes avec des propositions et des dispositifs éventuellement co-construits dans une logique de recherche participative impliquant les acteurs de terrain. La diffusion des savoirs est ainsi envisagée comme une dimension constitutive de l’activité scientifique, à travers des formats variés et des interactions avec des publics élargis qui, selon l'appropriation des acteurs de terrain, permettent une nouvelle boucle réflexive sur le travail de recherche.
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Présentation en anglais : Theme: “Research–Society Interfaces”
The theme “Research–Society Interfaces” focuses on the analysis of contemporary relationships between knowledge production, social practices, and technological environments. In a context marked by transformations in the circulation of knowledge, the diversification of audiences, and the development of digital dispositifs, this theme examines the conditions under which knowledge is produced, mediated, appropriated, and transformed within society. Grounded in the social sciences and humanities, and particularly in language sciences, this theme adopts an interactional and situated approach to human activities, paying close attention to the linguistic, multimodal, and material dimensions of practices. It is supported by an interdisciplinary openness toward the fields of education, health, media, information and communication, and the digital humanities.
A central challenge: articulating research, education, and society
This theme is driven by a key objective: strengthening the links between research, education, and society. Knowledge production is understood as an activity that involves processes of mediation and translation, but also participation and co-construction with diverse audiences, particularly within participatory research approaches. Such an orientation leads to integrating research processes and their various stages—observation, potential participation, description, analysis, and reflexivity—into educational practices, while also rethinking the role of teacher-researchers as actors operating at the interface between academic and societal spheres.
Three main orientations
The theme is structured around three complementary orientations:
- Knowledge production and circulation : analysis of the conditions of knowledge production, legitimation, and dissemination, as well as the relationships between expert knowledge and situated knowledge
- Mediations, dispositifs, and artefacts : study of interfaces, technologized environments, and forms of scenarization that structure access to knowledge and its appropriation
- Practices, audiences, and contexts : analysis of situated practices across various domains (education, French as a foreign language, health, media, prison, etc.), with attention to literacies and the diversity of audiences.
An approach grounded in fieldwork
Research conducted within this framework is based on a dual movement: starting from empirical situations and needs identified in/through the field, problematizing them scientifically, and then returning to these contexts with proposals and dispositifs that may be co-constructed within a participatory research framework involving field actors. Knowledge dissemination is thus conceived as a constitutive dimension of scientific activity, through a variety of formats and interactions with broader audiences, which, depending on how they are taken up by field actors, enable a renewed reflexive loop on the research process.